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三、四年级由范老师带
他们的后面有一间小屋，那是范老师的宿舍兼办公室
范老师从中师哔业后一直在我们村教书，他不苟言笑，也是经常打孩子们，孩子们既怕他又对他尊重有加
他与村子里每个人都相处的很好
范老师不象存祥爷爷，他是国家干部，按时领取工资，不向村子里提任何要求
他在校园西南角开了一小块菜地，种些黄瓜、茄子、豆荚、辣椒，孩子们没事的时候就自动地去南边的水井里提水为他浇菜
他爱喝酒，有时就让孩子们去春喜哥的代销处为他买盐水花生米
一次，是金来和建国去的，他们两个在回来的路上禁不住那花生米的味道的诱惑，就一人拿了一个尝了尝，果然是好吃，于是又一人尝了一个
两个人尝的有些忘乎所以，等两人乐滋滋地走到学校门口的时候，竟发现一袋盐水花生只剩下粒粒可数的十来个，无奈，两个人只好硬着头皮向范老师交了老底
范老师笑着赏了他们两人每人的额头一个手指疙瘩，然后又叫两人把剩下的十来粒盐水花生米分着吃了了事
后来，范老师去了别外一个村子的大学校当校长，金来、建国、书童他们去看他，但当时他们家里穷，就在半路的地里偷了些茄子、辣椒去
范老师一看就知道了是他们偷的，就说，你们以后来看老师空手来最好了，不然老师的肚子吃了你们的礼物会你闹肚子的
父亲模样的汉子并没有答理
由此看来，事情绪果的好与差，是所从事的进程严与细、粗与疏确定的
所以，诉求好截止，就必需重进程
在这样的雾中穿行，又是陌生至极的岳麓山，便有了种不踏实的感觉，好像可以一直这样无止境地走下去
这样的念头一起，便越走越觉遥远，也没了看风景的心情——其实除了雾再无风景可言
初上山时已问过当地人这山高不高，得到的回答是：“不高，可以走上去
”进入景区时，见了岳麓山的轮廓，觉得是座轻易可征服的山，因此没有坐缆车，这时分外后悔
归雁影落，年龄几度
青石的廊桥遗梦了已经的明媚，撒落了满河撕碎的昼夜
千帆落江，帆樯上挂着谁的惦记，渔火中式点心亮了谁的晚上?轻浪击碎了谁的喧闹，污水流走了谁的一伞青花?