听故事，我们总喜欢问，“那么，后来呢？”父亲后面的话，却不能让我们开心的听下去，因为“后来”讲到枣红马的死了
船已开动，宽大的黄河到了我们身子底下
站立在黄河上，我们的人都很兴奋，他们指指点点，比比划划，站在船的高处拍照
而船上的当地人一付家常模样
他们的镇定自若足可令旅游者羞愧
听她说完，我笑了，我说：这也许就是你应该得到的回报，因为你帮助了别人，所以自然会有人来帮助你
也许，你帮助那对夫妇时，并没有想要他人怎样回报你，但自然的回报对你来说可就大了
对历史的纪念，不仅仅是要向今天的人们展示历史，更是为了在一种庄严的氛围中，表达我们对历史的敬畏
那拉响的警报，就是拒绝遗忘的最好方式，它犹如一条历史的丝带，这一天，系在普罗大众的身上，将给予国民一次深刻的文化教育与历史教育
要上车了，老舅拉着母亲的手不放，呜咽着说：“你不能多住一天吗？咱这年纪能见一会就少一会了……”，妈妈也流着泪说：“孩子爸离不了我，今天说好要回的
得走～”老舅无奈的慢慢放开母亲的手，浑浊的老泪止不住的往外涌流，妗子也是满脸的泪说：“她姑呀，明年春天可再来
你哥身体好的话，俺老俩去看妹夫
”母亲点点头
我们坐进车里，老舅从表妹递过来的人造革黑提包里拿出了一条大前门的香烟递给司机师傅，用袖子擦擦泪说：“烟不好，你别嫌弃
”我知道这是大表弟给他买的他没舍得吸
司机师父忙推辞，无奈车门已被关上，只好发动车子，妈妈泪眼婆娑望着车窗外的亲人，望着村街上送行的乡亲一句话也说不出来，只是老泪纵横，呜咽失声……
文化的传承是人类赖以走向未来的一根“手杖”，被古典的诗意浸染的中国人很容易触景生情，天空作为时间和空间的交叉点，蓄积了我们民族无尽的情感储备，为现实人生提供了一片高远广袤的小憩地，弥散着经典的诗意经典的情绪
德国诗哲荷尔德林说，人诗意地栖息在大地上，但当我们的天空不再清澈，白云不白，蓝天变灰，明月蒙尘，飞鸟消遁，抬起双眼看到的只剩下滚滚的浓烟，肮脏的天幕，孤独而冷傲的飞机，无精打采的太阳，经常光顾的酸雨（却永远比不上泪水酸涩！），这时，人类的存在便不得不让人质疑！
她是如何到达这个寰球上的？所以查辞书，上头这么写：“天际中飘落的白色结晶体，多为六角形，是天际中的蒸气冷至摄氏零度以次冻结而成”，辞书究竟不是文艺，毫无美感可言
然而，截止是可儿的，不经意间，污秽和不胜，一夜而过，消逝的九霄云外，纵然那不过时髦的刹那，起码，她证领会本人生存的意旨
所以，咱们傲慢的连接着本人的梦，梦想着，长久的享用着她的纯洁
民心如她般美玉无瑕，寰球因她功效了一个童话般的寰球，小伙伴不妨每天巴望着本人的圣诞老翁送来本人朝思暮想的礼品，大人们不妨在和缓的火炉旁，吸烟、饮酒、吹嘘、聊理想，高声的唱着本人爱好的歌
像费翔的歌曲里那么嘶吼，你就像那一把火，熊熊霞光焚烧了我
就如许的大肆的笑着、跳着，永不休憩，从来从来，永不休憩
另一方面，这篇文章的写作方式让人着迷，如一位读者所说：有种魔力
三、五字一个标点的句式，给人压力，一种紧迫的感觉
“康复得丰腴性感的正月”、“烟花烂漫的街口”与年轻医生死亡那种强烈的对比让人异常压抑，还有那些数字的运用：年龄，指明生命的年轻和责任，90度、110度，表达了内心的焦急……非常非常有力度
记得三年前，我带高一，两个班一百多人，我每天都想着怎么让那么多的名字和那些面孔合二为一
很快，许多时间就与我擦肩而过了
记得有一天早晨，我匆匆忙忙下了楼，从旁边的单元走过来一个男孩，他冲我笑笑说：“老师好
”我点点头，那时太阳刚刚出来，新鲜的阳光照在他黝黑的脸上，他的皮肤看上去熠熠生辉
我和他并肩走着，根据校服我知道他是我所带的年级的，我和他寒暄了几句，他说他的母亲还在外地，为了他上学，他的父亲特意提前办理了退休手续，在这个小区买了房子，专门给他做饭，我听得心里很感动
我说：“那你可要好好学习呢
”他笑着点点头
我又随口问道：“你在哪个班？”他淡淡地看了我一眼，没有吭声，我以为他没听见
我又问：“你们班的语文上到哪里了？”他看着我，眼里满是疑惑和不悦，他冷冷地说：“我在三班，语文就你带，上到哪里你还不知道
”那一刻，我首先是震惊，然后是愧疚，接下来才是沉默，我不知道我如何打破那个僵局，一学期很快就结束了，我居然没有发现班上还有这么一个学生，我们就那样沉默地走着，我觉得空气都有些凝固了，我更不敢看他的脸
快到校门口了，他淡淡地说：“我们要点名，我先走了
”看着他的身影消失在匆匆行人中的时候，我的心情沉重地如同我的脚步.
那一刻我想到了一个故事，说一个相貌平平成绩平平的小女孩，有一天下课，她在楼道了听到老师喊她的名字，她很震惊，她想不到老师居然知道她的名字，从此后她感觉生活中充满了快乐，她后来成了那个班上最出色的学生